實   施   方  案

 

六安市特殊教育中心

 

《完善特殊教育學校辦學模式的研究》課題于2013年5月申請立項，2013年12月經安徽省教育科學規劃領導小組審批立項研究，研究時間從2013年6月至2015年7月，研究周期為兩年。

    一、課題提出的背景

    在國家融合教育大背景的調控下，以安徽省為例，隨著安徽省《貧困殘疾人康復工程實施辦法》的實施，隨著隨班就讀的發展，越來越多的特殊兒童進入普通學校學習，安徽省特殊教育學校目前面臨生源減少、學生殘疾程度重等問題，而且在一些特殊教育學校就讀三類殘疾兒童少年雖然入學問題得到了解決，但遠遠不等于他們已受到了適合其身心發展特點與需要的教育，特教學校的生存和發展將成為特殊教育學校需要提前思考的問題，特殊教育學校辦學方向亟待更新，安徽省特殊教育學校能否在“十二五”及今后的辦學模式上提前規劃，使安徽省特殊教育取得突破，從而進一步提高安徽省特殊教育學校的整體辦學水平。

    二、課題研究的目標和意義

我們想通過《完善特殊教育學校辦學模式的研究》的課題研究，以期理清全省特教學校的辦學模式，總結其優缺點，分析其存在的問題，提出解決問題的對策、方法，為相關部門決策提供參考和建議，對安徽省特殊教育發展階段的定位，對不同規模類型的特殊教育學校辦學方向的發展，提供一些理論依據，提供一些前瞻性建議。

    三、課題研究的主要內容

 通過對全國（安徽省為主）各特殊教育機構辦學模式現狀的調查，（采用問卷調查法和訪談法，較全面研究全國（安徽省為主）特殊教育學校辦學模式：1、開辦及服務區域、服務對象相關情況（含5個方面問題）；2、基本情況（含10個方面問題）； 3、教師隊伍及教學管理情況（含8個方面問題）；4、學生變化及其管理情況（含6個方面問題）；5、基本辦學條件及未來辦學方向（含12個方面問題）。）分析當前特殊教育學校辦學模式的基本發展狀況，對成因、遇到問題、今后發展方向的規劃等做出準確評價，通過對對安徽省特殊教育學校面臨的主要問題進行分析，并依據分析提出相關的建議和思考。

    四、課題研究的方法

研究本課題采用自主、合作相結合的探究方式，設計調查表，發放回收調查表，分析總結等，我們將立足校本，請專家指導，深入調查，對外延伸。

    五、本課題國內外研究現狀

本課題國內外目前沒有發現有人進行系統的、專門的研究，在湖北、云南等省發現過近似研究。

    六、課題預期的成果與表現形式

通過本課題的研究，對全國（安徽省為主）特殊教育學校辦學模式的發展提出可行性建議，對全國（安徽省為主）特殊教育學校發展面臨的困境提出前瞻性的思考，以期對全國（安徽省為主）特殊學校打破傳統的封閉運行模式，理順特教學校與各類關聯特教工作及隨班就讀的關系，使特殊教育學校從傳統的單一教學功能機構，轉變為地區性的特殊教育資源中心，同時嘗試融合教育的新模式， 對隨班就讀的特殊兒童提供恰當的支持和幫助。

七、課題研究的設備條件及經費保障

課題成員由經驗豐富的特殊教育工作者和刻苦鉆研、善于學習的中青年教師組成。其中有顧問1人，有中學高級教師2人，教師基本功大賽一等獎、特殊教育青年教師基本功大賽一等獎獲得者2人，市級學科帶頭人1人，市級骨干教師2人，其他各類專業教師10人。他們熱忱致力于教研工作，教研成果突出。學校有電教系統、遠程教育系統、電子圖書室（教研類占80%），教科室等，科研設備齊全。在經費上保證實報實銷，保障課題研究順利進行。

八、課題研究階段及階段成果形式

    第一階段（2013年6月—2013年12月）

    課題確立，準備課題相應資料階段

    第二階段（2014年1月--2014年12月）

    全面調研，分析研究資料、撰寫相關論文、形成初步結論。

    第三階段（2015年1月—2015年4月）

    檢驗相關理論，進一步調查研究、夯實理論知識、撰寫論文、邀請相關專家進行結題報告分析，做好結題準備。

    第四階段（2015年5月—2015年7月）

    1、結題報告。

    2、專題研究報告和相關論文。

    3、請科研專家驗收、結題。

    4、向社會發布。

    5、出版課題專集。

    6、其它方面成果。

   九、課題研究的組織機構和人員分工

由于課題經省教科院審改后研究范圍變得寬了，涉及得調研對象比當初增加了許多，主要有殘聯系統，衛生系統，特教學校，民辦教育機構，康復后的正?；逃较?，所以課題的組織機構和人員分工調整如下：

顧問：

陳宗泉  負責課題的宏觀指導工作。

課題負責人：

陳中芳：主持該課題的研究，保障該課題經費的落實，協調課題組成員的分工，負責該課題各環節有關問題的研究等。

汪秀麗：協助陳中芳開展相關工作。分解專項課題任務：1、《聽障兒童語言康復后的正?；逃较蜓芯俊?；2、《受國家扶貧項目資助后各類殘疾兒童的流向調查及對策研究》

課題組成員：

第一類（除專項課題研究任務外另有課題相關工作的人員）：

陳善明   原上報的課題組副組長兼秘書，負責教育系統公辦特教學校方面涉及特殊教育的辦學模式研究的問卷發放、回收及研究。分解專項課題任務：《全國特殊教育學校教師隊伍及教學管理存在問題及發展方向研究》《全國聾教育的辦學現狀調查及發展方向研究》。

江宗明   原上報課題組信息員，負責殘聯系統（如職業培訓中心，康復中心等）及隨班就讀（包括中小學特教班、幼兒園中特教班等）方面涉及特殊教育的辦學模式研究的問卷發放、回收及研究。分解專項課題任務：《殘聯系統內各類康復機構的現狀及存在問題研究》；《全國特殊教育學校分布及辦學條件摸底調查后的啟示》。

董有智   原上報課題組文書，現負責起草該課題立項申請書、開題報告、結題報告等材料。分解專項課題任務：1、《全國特殊教育學校學生及其管理情況研究》；2、《全國各類語訓機構的教育現狀及存在問題研究》。

何良燕    負責衛生系統（如醫院附屬的康復中心等）及社會力量辦學方面涉及特殊教育的辦學模式的問卷發放、回收及研究。分解專項課題任務：《全國醫療系統內康復機構的現狀及存在問題研究》。

方放    負責課題1、2類調查問卷的制表、匯總等工作。分解專項課題任務：《全國高等特殊教育現狀調查及對策研究》。

余宏霞    負責協助陳善明做課題后勤服務方面工作。分解專項課題任務：《藝術教育在當前特殊教育辦學中所起作用研究》

何曉麗    負責課題3、4類相關調查問卷的制表、匯總等工作。分解專項課題任務：《民間辦學中融合特殊教育的成功案例及存在問題研究》

呂晶晶   協助陳中芳負責課題成果展示方面工作。分解專項課題任務：與何良燕同志一起負責《全國醫療系統內康復機構的現狀及存在問題研究》

 

第二類（只有專項課題研究任務的人員）：

王家會    《人工耳蝸術后兒童的教育現狀調查及對策研究》

李慧玲    《全國智障教育的辦學現狀調查及發展方向研究》

童衛星    《全國盲教育的辦學現狀調查及發展方向研究》

畢美娟   《各層次特校開展職業教育成功案例及存在問題研究》

夏 夢  《小學教師對隨班就讀特殊兒童的認識及教育觀念調查》

段莉莉     《全國融合教育成功案例調查及發展方向》

李 楠      《體育教育在當前特殊教育辦學中所起作用研究》

 

 

                                    課題負責人：陳中芳   汪秀麗

                                        六安市特殊教育中心

            2014 年 2月16日